孩子心理
2013-11-01
點解話題扯咁遠! 作者:蔡綺文
《點解話題扯咁遠!》原文刋登於荷花雜誌《學前教育》,第134期。

為何話題經常扯得老遠?《5-6歲》


若孩子欠缺耐性,說話時東張西望,東拉西扯,話題又經常扯得老遠…,如此林林總總,實令父母擔心不已。究竟問題源於孩子的表達力,專注力或是成長發展的因素呢? 

個案

敏中差不多6歲,不管是吃飯、看書、玩遊戲,總是容易分心。跟他說話,就是東拉西扯
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為何話題經常扯得老遠?《5-6歲》


若孩子欠缺耐性,說話時東張西望,東拉西扯,話題又經常扯得老遠…,如此林林總總,實令父母擔心不已。究竟問題源於孩子的表達力,專注力或是成長發展的因素呢? 

個案

敏中差不多6歲,不管是吃飯、看書、玩遊戲,總是容易分心。跟他說話,就是東拉西扯,沒法集中,話題經常扯得老遠。媽媽實在很擔心敏中的表達力和專注力。

成長的階梯

認知發展學說皮亞傑(Piaget),認為孩子的成長與學習是有一定的階梯,隨着年齡而發展。 5-6歲的孩子,進入〝直覺思維階段〞,認知能力發展迅速,愛表達自己,但仍無法明白抽象的觀念,靠觀察及直覺來表達所想。因此,形成腦袋與嘴巴的不協調,即腦袋認知力增强,資料太多,嘴巴却不會以抽象的觀念來說明;出現『話題經常扯得老遠』的情況。
 
內外兼備看因由

5-6歲是孩子學習的黃金機會,父母要注意以下內外两方面的因素: 

外在環境:孩子是否處於一個容易分心的外在環境?大人的談話内容是否沉悶和抽象?孩子的說話有否被接納和聆聽呢?


內在因素:有些孩子的性格比較好動和健談,愛表達,易分心。此外希望得到父母的關注,亦愛東拉西扯。然而,若孩子患上〝專注力缺失〞,亦會影響表達,更會影響學習。

對症下藥展潛能

只要對症下藥,循循善誘,孩子的表達力和專注力,進步可期。

1. 重聆聽、添趣味
從孩子的角度去看事物,談論一些吸引的話題,產生興趣。當孩子回應的時候,請用心聆聽,輕輕拍他,加上眼神的接觸,用清楚而簡單的句子。
2. 多鼓勵、少責備
當孩子的話題扯得老遠時,請要責備或打駡,這只會抑壓孩子的想象力和求知慾。當孩子應對得宜,立刻加以鼓勵,既可增强孩子的自信,也可以學習正確的表達方法。
3. 愈具體、愈易學

話題扯得老遠的孩子,是因為容易分心,不善把資料綜合再表達。善用單一和具體的指令,有助孩子的學習,更能善於表達。


年齡

專注力的持久度

2

約可維持約

7分鐘

3

約可維持約

9分鐘

4      

約可維持約

10分鐘

5

約可維持約

12分鐘

6-10

約可維持約

15-20分鐘

10-12

約可維持約

25分鐘

12歲以上

約可維持約

30分鐘

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2013-11-01
你行開呀! 作者:蔡綺文
《你行開呀!》原文刋登於荷花雜誌《學前教育》,第133期。

你行開呀!(呼喝別人、無禮貌)《5-6歲》


近年『港孩』,被冠上自律能力弱,自我中心强,而且更是待人接物態度差,呼喝別人,無禮貌,甚至尊卑不分,打鬧父母。究竟父母應如何面對和處理呢?請聽專家一言。

個案

5歲半的健民與媽媽到公園,正遇上鄰居一家,健民不但沒有跟鄰居打招呼,並大聲呼
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你行開呀!(呼喝別人、無禮貌)《5-6歲》


近年『港孩』,被冠上自律能力弱,自我中心强,而且更是待人接物態度差,呼喝別人,無禮貌,甚至尊卑不分,打鬧父母。究竟父母應如何面對和處理呢?請聽專家一言。

個案

5歲半的健民與媽媽到公園,正遇上鄰居一家,健民不但沒有跟鄰居打招呼,並大聲呼喝鄰居的小孩,叫他交出手上玩具。媽媽立刻責駡健民没有禮貌,健民隨即大叫:『你行開呀!』情況變得更為惡劣,一發不可收拾!
無禮貌的現象
現在的孩子從表面上,好像比過去任何一個時代都幸福,生育率低,萬千寵愛。獨生子女,小家庭成為社會主流,然而父母大多着眼在孩子的成績及學業上,疏於品德上的管教,再加上鄰居親友往來減少,人際關係相對簿弱。還有,電子產品和媒體的惡性示範,都具負面影響。試看看議會上,互相呼喝,互相漫駡的情景,更是極壞榜樣。無怪乎,今日孩子都變得無禮貌,呼喝別人,甚至大聲疾呼:『你行開呀!』

以禮待人添自信

5-6歲的孩子,在人際關係方面已有能力玩弄撒嬌,使用情緒引起別人的關注,採用手法來指使他人。因此禮貌教育是刻不容緩。讓孩子明白:要贏得別人的關注,並不是靠:呼喝別人!要表現出自信,並不是靠:大聲疾呼! 5-6歲的階段,是建立自信心的黃金時間,更是品德教育的最佳機會。讓孩子明白,以禮待人,簡單如一聲多謝,一點微笑,友善態度,更受歡迎。良好的人際關係,是建立自信的基石。
培養禮貌三要素
禮貌是人與人相處最基本的態度,核心價值是發自內心的互相尊重與關懷。禮貌的培養並非朝夕,父母為孩子締造關愛與尊重的家庭氣氛,讓孩子在日常生活裡,潛而默化地學習,持之以恆地培養出來。

1.先處理情緒:當孩子呼喝別人、無禮貌,大聲疾呼:『你行開呀!』只是藉此表達某種情緒。先明白孩子情緒,不但要教導孩子不要說甚麽,更重要教懂他應該怎樣表達。
2.批評與指責 : 當面指責孩子的錯誤最為不智。人被指責時,只會出現自我保護的反抗,更遑論什麼禮貌的表現。
3.學習同理心:培養孩子對人的感受能力,能易地而處,便懂尊重別人,是禮貌的不二法門。

最後也最重要,父母是孩子的第一位老師,亦是孩子學習禮貌的好榜樣,影響最大,任重道遠。

BOX:

孩子的成長,從關愛”CARE”做起

Courtesy 禮貌
Appreciation 欣賞
Respect 尊重
Empathy 同理
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2013-11-01
乜都唔珍惜! 作者:蔡綺文
《乜都唔珍惜!》原文刋登於荷花雜誌《學前教育》,第132期。

為何凡事不懂珍惜?《5-6歲》


現在的孩子,物資豐足,加上生育率偏低,全都是爺爺嫲嫲、爸爸媽媽的掌上明珠,要風得風,要雨得雨。在這萬千寵愛在一身的情況下,出現了『凡事不懂珍惜』的常見現象。

個案

快滿6歲的美兒,喜歡的玩具曾出不同,洋娃娃、棋子、煑飯仔等…數不勝數。每次她都嚷著說,別
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為何凡事不懂珍惜?《5-6歲》


現在的孩子,物資豐足,加上生育率偏低,全都是爺爺嫲嫲、爸爸媽媽的掌上明珠,要風得風,要雨得雨。在這萬千寵愛在一身的情況下,出現了『凡事不懂珍惜』的常見現象。

個案

快滿6歲的美兒,喜歡的玩具曾出不同,洋娃娃、棋子、煑飯仔等…數不勝數。每次她都嚷著說,別人有的,她也要擁有,但却從不懂得珍惜!媽媽擔心,若其他孩子能擁有,而自己女兒却沒有,怕會影響孩子的自信。

過分被滿足的危機

物資豐盛的今天,很多父母都樂意去滿足孩子物質上的慾望,錯誤地以為這會讓孩子更有自信。企圖以物質去補償或獎勵,只要孩子的學業成績好,便可一切代勞。這種一切代勞和凡事被滿足的心態,便培養了孩子『凡事不懂珍惜』的任性和依賴。

5-6歲的孩子是建立自信的關鍵時期,無論是生活技能或學業成績,如果孩子在過程中努力嘗試,發現自己可以做得到,自信心便得以建立。反之,在父母過分保護之下,孩子失去了責任感和自理能力,傾向依賴、情绪化和物質化;形成了自信心不足的現象。

建立正面的自信

父母的責任,並不是去滿足孩子的一切需要,更不是把焦點放在物質上的滿足。培養孩子正面的價值觀和建立自信心,才是孩子终身受用的禮物。
一、培養孩子的自理能力:讓孩子為自己負責任,只要自己能做的事,讓孩子自己去完成,不要剝奪孩子自信的成長機會。
二、善用非物質化的獎勵:父母絕不應用物質作利誘,去換取孩子的好成績,這只會促成孩子功利的性格。培養孩子自發的學習興趣才是根本,父母盡量抽空與孩子玩耍,重視親子黃金時間,這份充實感,滿足感,這就是最佳的獎勵。
三、學習珍惜與感恩之心:締造多些群體生活,參加公益活動,多接觸大自然,珍惜草木。多觀察、多學習,感恩之心是孩子培養良好情緒智商的基石。

BOX : 延遲滿足實驗

把孩子們帶到房子,給他們每人一顆軟糖,並告訴他們:如果馬上吃軟糖,只得一顆;如果能延遲20分鐘後才吃,可得兩顆。其後跟蹤研究這些孩子到高中畢業。研究發現:能延遲滿足的孩子,自制能力、意志力和情緒智商都較強。能延遲滿足的孩子的成功率遠高於那些不能等待的孩子。 ... 收起 >
2013-11-01
為何會沉迷上癮? 作者:蔡綺文
《為何會沉迷上癮?》原文刋登於荷花雜誌《學前教育》,第130期。

為何沉迷做某些事《5-6歲》


社交網站、電視、電腦、網上遊戲…等,對孩子都構成無窮的吸引力,不知不覺便形成沉溺成癮行為。究竟什麽行為可稱為是沉溺或成癮呢?孩子為何沉迷在當中?

個案

明滿快近6歲,從兩年前開始己喜歡玩網上遊戲,帳戶下載近30個遊戲,每天沉迷在當中達2小時,對其他任何興
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為何沉迷做某些事《5-6歲》


社交網站、電視、電腦、網上遊戲…等,對孩子都構成無窮的吸引力,不知不覺便形成沉溺成癮行為。究竟什麽行為可稱為是沉溺或成癮呢?孩子為何沉迷在當中?

個案

明滿快近6歲,從兩年前開始己喜歡玩網上遊戲,帳戶下載近30個遊戲,每天沉迷在當中達2小時,對其他任何興趣都提不起勁,媽媽非常擔心,絞盡腦汁,威迫利誘,但都没法改善。

沉迷行為解構

美國哈佛大學醫學院,認為所有沉迷或成癮的行為,精要下列3個特徵:
1.該行為是由當事人強烈渴望所驅使;
2.該行為儘管引致嚴重負面後果(如身體或精神健康、社交或家庭關係、功課或工作責任等),當事人仍然繼續進行;
3.當事人發現雖然自己嘗試但卻不能控制自己停止該行為。

若發現孩子只沉迷做某些事,而對其他任何事情 (如其他實物遊戲,學業功課,社交活動…等) 都提不起興趣;或甚而影響學習、情緒和孩子的健康成長時,家長必須嚴正處理,不能掉以輕心。

沉迷行為有因由

5、6歲的孩子,認知能力大大增加,其生活範圍大為擴展,因而喜歡自己去『探索、了解』外界環境,並試圖自己去『研究和明白』,例如:會打開鐘錶去看看內裡構造如何。又例如:當吃完飯後,就想主動地幫助媽媽收拾餐具碗筷到廚房…等行為,這就是此階段,孩子養成『自動自發』的心理狀況。正因如此,當孩子接觸到一些新環境,例如:社交網站、電視、電腦、網上遊戲…等,便希望去『探索、了解』這個電玩世界;加上扣人心弦的遊戲玩法,讓孩子產生好奇心;若能戰勝網上遊戲,便產生成功感、自信心。因此,孩子便會契而不捨去『研究和明白』,再加此階段『自動自發』的心理狀況,更容易導致沉迷行為的出現。

戒除沉溺有妙法

1.親子共樂:選定一個特定時間,父母和孩子一起共同進行遊戲,不談功課,不要質詢。從遊戲中發揮孩子的創意,强化自信。
2.親子伴讀:陪著看書,說故事,增加親子溝通,促進親子關係,又可令他們體會到閱讀的樂趣。
3.人際活動:與其他朋友或同學,一起玩遊戲,也可以一起做功課,畫畫…等不同活動,增加生活趣味,培養人際能力。
4.共同協議:網上的世界是社會趨勢。與孩子一起訂立規則和遵守規範。替孩子建立目標,健康成長。 

BOX : 不管孩子沉迷某些事,關鍵在你的陪伴

孩子可以怎樣戒掉沉迷的行為,只要父母常陪伴。鼓勵閱讀,多觀察,多交流,多參加社區活動,假日一起到公園或戶外走走;便能不药而癒,健康成長。
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